Listen, think and learn
écouter, penser et apprendre
Version française / please read in English below
Il y a deux ans, j'écrivais que le processus de changement dans l'enseignement supérieur ne devait pas nécessairement impliquer de “la disruption”. Je persiste à croire que nous avons acquis trop de connaissances et que nous avons payé beaucoup trop cher pour tout cela, juste pour nous en débarrasser. Pour le détruire, afin d'essayer quelque chose de nouveau.
À l'époque du premier confinement, j'étais en quelque sorte convaincu de ne pouvoir apporter le changement à une institution que de l'extérieur, en tant que consultant neutre ou professionnel externe. Je voyais et comprenais le changement comme une action, comme un cycle d'innovation en mouvement et sans fin. Je remettais constamment en question le statu quo, souvent juste pour le plaisir de le faire... c'était le bon temps !
Je crois toujours à ce cycle en perpétuel mouvement, mais j'ai appris à y ajouter quelques éléments de réflexion. Je peux maintenant facilement admettre que le changement vient aussi de l'intérieur. Comme l'apprentissage profond tout au long de la vie, il a besoin d'un déclencheur intrinsèque et ne peut être acheté ou récompensé à l'avance pour se produire plus tard.
Se connaître soi-même, puis changer
Un véritable changement ne peut se produire que si les valeurs et la culture de l'institution sont pleinement comprises, ressenties et vécues par toutes les parties prenantes : l'administration, les tuteurs, ainsi que les étudiants !
J'ai appris que l'innovation et le changement consistent davantage à écouter qu'à parler. Comme le dit si bien Fulton Suri : "L'observation (regarder, écouter, goûter et toucher) nous oblige à nous concentrer sur les actions que nous essayons de soutenir par le biais du design, plutôt que sur les choses que nous allons finalement produire."
Il ne s'agit donc pas d'un programme académique, de la certification ou comme pour moi dernièrement du produit d'un podcast, il s'agit avant tout de l'expérience de la réflexion personnelle et finalement de l'apprentissage sans fin.
Les bonnes questions suscitent d'autres questions
Je veux écouter des idées et des solutions stimulantes qui pourraient ou devraient être appelées éducation. Je veux entendre des personnes intéressantes du monde entier, issues d'horizons professionnels variés, parler de leurs expériences, de leurs entreprises et de leurs réalisations. Pas pour les copier ou pour m'inspirer, non. J'aimerais simplement comprendre leur culture, leur point de vue, leur façon de penser et d'apprendre.
L'un de ces esprits est celui de Patrick Morgan. Il est un penseur de premier plan dans le domaine de l'apprentissage créatif, ce qui l'a amené à inventer des modes de pratique intrigants grâce aux nouvelles technologies, de la réalité augmentée à la réalité virtuelle, ainsi qu'à l'intelligence artificielle dans le design thinking.
Écoutons pourquoi l'illustration est si importante dans le monde hypervisuel d'aujourd'hui. Penchons-nous sur l'espace numérique et l'enseignement à distance. Que devrions-nous, enseignants et éducateurs, avoir appris au cours de ces dernières années perturbatrices ? Comment pouvons-nous défier intelligemment l'enseignement actuel ?
Dans ce premier épisode du thoughtleader podcast, Patrick Morgan propose quelques idées intéressantes sur la façon dont nous pouvons apprendre par les arts et de la folie pour enfin voler vers Mars.
Passez un bon week-end et profitez de cet épisode, partout où vous écoutez vos podcasts !
English version / Lisez la version française ci-dessus
Two years ago I wrote that the process of change in Higher Education did not necessarily have to involve disruption. I still believe that we have come to know too much and that we paid way too much for it all, just to get rid of it. To destroy it, in order to try out something new.
Back in those lockdown days, I was somehow convinced to only be able to bring change to an institution from its outside, as a neutral consultant or external practitioner. I saw and understood change as action, as a moving, never stopping cycle of innovation. I was steadily challenging the status quo, often just for the sake of it… those were the days!
I still believe in an ever rotating cycle, but I have grown to add a few reflective layers to it all. I can now easily admit that change comes also from within. Similar to lifelong and profound learning, it needs an intrinsic trigger and cannot be bought or rewarded in advance to happen later.
Know thyself, than change
Real change can only happen if the institution’s values and culture are fully understood, felt and lived by all involved stakeholders: the administration, the tutors, as well as the students!
I have learned that innovation and change are more about listening than talking. As Fulton Suri so rightly puts it: “Observation (looking, listening, tasting and touching) forces us to focus on the actions that we are trying to support through design, rather than the things we will ultimately produce.”
It is therefore not about an academic programme, the certification, grade or as for me lately the product of a podcast, it is foremost about the experience of personal reflection and finally never ending learning.
Good questions raise more questions
I want to listen to challenging ideas and solutions that could or should be called education. I want to hear interesting individuals from all over the world and with a variety of professional backgrounds talk about their experiences, companies and achievements. Not to copy them or to get inspired, no. I would just like to understand their culture, their point of view, their thinking and learning.
One of these minds is the one of Patrick Morgan. He is a leading thinker in the area of creative learning, which has led him to invent intriguing modes of practice through new technology from Augmented to Virtual Reality, as well as Artificial Intelligence in Design Thinking.
Let’s listen to why Illustration is so important in today's hypervisual world. Let us look at the digital space and remote teaching. What should we, teachers and educators, have learned during these last disruptive years? How can we smartly challenge current education?
In this first episode of the thoughtleader podcast, Patrick Morgan comes up with some interesting ideas on how we can learn through the arts and from madness to finally fly to Mars.
Have a great weekend and enjoy the episode, everywhere you listen to your podcasts!